El ñandú, el sapo y la pulga
jueves, 13 de noviembre de 2014
Para saber y recordar
Tipos de textos
- Lee la siguiente información subida en el blog.
La carta de lector
Las cartas de lector son textos de opinión en los que el emisor
expresa su modo de pensar sobre un tema de interés, defiende su punto de vista
e intenta conseguir la adhesión de los lectores a su idea.
En los diarios y revistas suele haber una sección denominada “carta de
lectores”, allí se publican las cartas dirigidas por los ciudadanos al director
de este medio de comunicación y, a través de él, a toda la ciudadanía.
Estructura
Como las cartas de lector son textos de
opinión, presentan la estructura de este tipo de textos. En ellos, se puede
reconocer tres partes:
- La presentación del tema y su exposición: el autor introduce brevemente el tema y su interés para el lector.
- El desarrollo: es la parte más importante del texto, porque en ella se expresa con claridad la opinión central de la carta y se la defiende mediante evidencias que permiten convencer al lector de que ese punto de vista es válido.
- La conclusión: el autor de la carta retoma el tema principal y sintetiza su opinión.
Los recursos para defender
una opinión
Para escribir textos de opinión en los que
intentamos convencer a nuestros interlocutores, se suelen utilizar algunos de
los siguientes recursos.
- La inclusión de ejemplos: permiten ilustrar el tema con casos particulares, concretos.
- Las citas de autoridad: el autor introduce las palabras de un especialista o de una figura reconocida, a fin de darle mayor validez a su opinión.
- Las preguntas retóricas: son preguntas que no buscan una respuesta, se formulan para que el interlocutor reflexione.
La poesía
Las poesías
son textos en los que el autor trabaja con las palabras para que digan mucho
más de lo que expresan en forma cotidiana.
Mediante algunos recursos, el poeta explota al máximo las
posibilidades del lenguaje para crear musicalidad y belleza.
Existe una forma poética llamada caligrama
que representa una imagen mediante las palabras que la conforman.
La musicalidad
La musicalidad
de un poema se logra mediante el ritmo y la rima.
- El ritmo: se genera por medio de la pausa o el silencio que se hace al final de cada verso o estrofa. La extensión de los versos, más cortos o más largos, es otro recurso rítmico.
- La rima: consiste en la repetición de los sonidos a partir de la última vocal acentuada de cada verso.
Puede ser:
v Consonante: cuando coincide la parte final de las palabras.
v Asonante: cuando coinciden solo las vocales.
Ejemplo:
Rima consonante
Rima asonante
Y ya siendo mar, Fue preciso que se fuera
como quien desmaya el sol empalideciendo,
infinitamente y
regresara la luna
abrazar la playa. su bandada de reflejos.
Los versos libres
son los que en un poema no riman con otros.
Los recursos expresivos
Para crear nuevos matices de significado, los poetas utilizan
recursos como los siguientes.
- La comparación: establece la semejanza entre dos elementos o ideas por medio de los nexos comparativos como y cual o los verbos parecer y asemejarse. Ej: gotas como lágrimas.
- La metáfora: consiste en nombrar un elemento mediante otro con el cual guarda algún parecido real o imaginario. Ej: flor alada para nombrar a la mariposa.
- La personificación: es la atribución de capacidades y actitudes humanas a objetos no animados. Ej: las nubes lloran.
La biografía
martes, 14 de octubre de 2014
Tarea
Para el día Jueves 16 de Octubre instala en tu tablet las siguientes aplicaciones para luego utilizarlas en clase.
jueves, 9 de octubre de 2014
jueves, 25 de septiembre de 2014
Clase desarrollada el día
25 DE SEPTIEMBRE
El objeto directo y el indirecto
Generalmente, el O.I. aparece reforzado o reemplazado
por los pronombres le (a él – ella)
o les (a ellos – ellas).
Vemos un ejemplo:
[Le reveló los secretos.] OB
[Se los reveló.] OB
[Se los reveló.] OB
Por otro lado, el pasaje de la voz activa a la voz pasiva, el O.I. se mantiene en el predicado y no
experimenta cambios.
Por ejemplo:
Por ejemplo:
[Guadalupe reveló los secretos de la cocina
a
sus amigos.]OB / VA
[Los secretos de
la cocina fueron revelados por Guadalupe a
sus amigos.]OB/VP
[Guadalupe se los reveló.]OB / FP
1- Señala en las siguientes oraciones los OD y los OI. Luego reescribe las oraciones reemplazándolos por los pronombres correspondientes.
v
El comensal pidió las
ensaladas al chef.
v
Para la receta, compré
tres kilos de naranja al verdulero.
v
Entregaron el delantal
blanco y el gorro reglamentario a los nuevos cocineros.
2- Reescribe las siguientes oraciones reemplazando los
pronombres de OD y OI por construcciones equivalentes.
v
Se la enseñó.
v
Se lo conté.
v
¡Mañana se los doy!
v
¿Se los rompiste?
3- Señala los O.I. y los O.D. y reescribe las oraciones en voz pasiva.
v
El chef enseñó con
dedicación la técnica a cada participante.
v
Sirvió su comida a los
mil invitados a la fiesta.
v
Lucas vendió los ejemplares
de sus libros a sus amigos.
v
El restaurante de Lucas
ofrece a los clientes sus platos de fama internacional.
4- Pasa las oraciones de la actividad anterior a su forma
pronominal y analízalas.
5- Realiza las actividades interactivas (subidas
al blog)
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